新京報訊（記者馮琪）4月16日，教育部等九部門《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》（下稱《意見》）發(fā)布，提出超前布局數(shù)字領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，并加快建設(shè)人工智能教育大模型，推動思政、科學(xué)教育、美育、心理健康等領(lǐng)域及數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科專題大模型垂直應(yīng)用。
《意見》明確，要加強人工智能等前瞻布局。加快建設(shè)人工智能教育大模型，完善教育領(lǐng)域多模態(tài)語料庫，構(gòu)建高質(zhì)量自主可控數(shù)據(jù)集。強化算法安全評估，確保正確價值導(dǎo)向。布局一批前瞻性研究課題，有序開展人工智能應(yīng)用試點，探索“人工智能+教育”應(yīng)用場景新范式，推動大模型與教育教學(xué)深度融合。推動思政、科學(xué)教育、美育、心理健康等領(lǐng)域及數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科專題大模型垂直應(yīng)用，培育應(yīng)用生態(tài)。
在學(xué)科專業(yè)數(shù)字化升級方面，《意見》要求，面向數(shù)字經(jīng)濟和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，超前布局數(shù)字領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)。面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型需要，動態(tài)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)，賦能產(chǎn)教深度融合。以人工智能技術(shù)推動科研范式變革，助力建設(shè)一批新興學(xué)科、交叉學(xué)科。
同時，推動課程、教材、教學(xué)數(shù)字化變革。《意見》提出，深化教育大模型應(yīng)用，推動課程體系、教材體系、教學(xué)體系智能化升級，將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全要素全過程。統(tǒng)籌推進大中小學(xué)人工智能教育一體化，建設(shè)“通用+特色”高校人工智能通識課程，建設(shè)一批高校智慧課程，開好中小學(xué)信息科技相關(guān)課程，鼓勵開設(shè)人工智能特色課程。制定數(shù)字教材建設(shè)和管理指導(dǎo)意見，支持地方、學(xué)校和企業(yè)開發(fā)數(shù)字教材。探索建設(shè)云端學(xué)校、智造空間、未來學(xué)習(xí)中心，建設(shè)“人工智能+X”國家級實驗教學(xué)中心；構(gòu)建“一站式”數(shù)智學(xué)生社區(qū)。通過智能學(xué)伴、數(shù)字導(dǎo)師等探索人機協(xié)同教學(xué)新模式，實現(xiàn)人工智能驅(qū)動的大規(guī)模因材施教。
在師生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升方面，制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人工智能應(yīng)用指引，開展素養(yǎng)提升實踐活動和調(diào)查評估。建立大中小學(xué)銜接的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，將數(shù)字素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價。深化人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，將數(shù)字素養(yǎng)融入教師教育課程體系。建立輪訓(xùn)制度，提高教育管理干部、學(xué)校管理者數(shù)字素養(yǎng)。
在教育決策和治理方面，《意見》要求加快建設(shè)“教育數(shù)字地圖”，支持開展趨勢預(yù)測、規(guī)劃決策、風(fēng)險預(yù)警。建設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)位預(yù)測預(yù)警模型，支持優(yōu)化教育資源布局。建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，支持動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局、學(xué)科設(shè)置和招生規(guī)模，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
在教育評價改革方面，《意見》明確，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價機制，面向?qū)W校、教師、學(xué)生等不同主體，完善結(jié)果評價，開展多維度的過程評價、增值評價和綜合評價。推動實現(xiàn)教學(xué)全過程、發(fā)展全要素伴隨式數(shù)據(jù)采集，開展精準(zhǔn)畫像。強化全面發(fā)展育人導(dǎo)向，推進數(shù)字化賦能考試評價改革。推進高等教育自學(xué)考試等考試的數(shù)字化試點。
“人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，正在影響著各行各業(yè)，以前所未有的速度和廣度改變著勞動力市場，重構(gòu)知識的生產(chǎn)，在倒逼人才培養(yǎng)模式改革的同時，也給教育的創(chuàng)新帶來了更多的可能性。”4月16日發(fā)布會上，教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任、武漢理工大學(xué)校長楊宗凱對《意見》作專家解讀，他認為，要不斷深化人工智能與教育教學(xué)全過程的融合，樹立在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程教學(xué)、教育管理、科學(xué)研究等方面的典型示范，要不斷提升管理者的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力、教師的數(shù)字素養(yǎng)，推動教師利用人工智能打造更具高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的優(yōu)質(zhì)課堂。
編輯 繆晨霞
校對 柳寶慶
